表扬孩子有什么好处？

心理学家赫洛克曾作过一个实验，他把被试的人员分成四个等组。

在四种不同诱因的情况下完成任务。第一组为表扬组，每次工作后予以表扬和鼓励；第二组为受训组，每次工作后严加训斥；第三组为被忽视组，不予评价，只让其静听其他两组受表扬和挨批评；第四组为控制组，让他们与前三组隔离，不予任何评价。结果工作成绩是前三组均优于控制组，受表扬组和受训斥组明显优于忽视组，而受表扬组的成绩不断上升。

↑陶行知：近代史上最伟大的教育家，郭沫若把他跟孔子并称

而我们的著名教育家陶行知先生就深谙此道。

 

一天，陶行知校长看到一个平常爱捣蛋的学生用泥块砸同学，当即斥止了他，并令他放学后到校长室里去。

 

放学后，陶行知校长因为事务缠身赶到校长室已经放学多时，但他却看到那名学生站在校长室门口，脸色沮丧地准备挨训。

 

陶行知校长从头到尾都没有责骂他，而是对他做得好的地方进行了表扬并给了三块糖：

1.你按时来到这里，我却迟到了，我要奖励你第一颗糖。

2.当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我要奖励你第二颗糖。

3.我调查过了，你之所以用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生。这说明你很正直善良，有跟坏人做斗争的勇气，因此我要奖励你第三颗糖！

 

最终，这名学生对陶行知先生的行为感动极了，并为自己做过的事情而后悔不已。

 

陶行知笑了，因为他的目的就是让学生自己认识到错误的所在。于是，他随即掏出第四块糖，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，只可惜只有这一块糖了，我的糖发完了，我看我们的谈话也该完了吧！”

 

从此，这个学生不再与同学发生矛盾，学习成绩也有了很大的进步。据说，在后来的工作中也取得了不菲的成绩。

 

从陶行知先生的故事里面，我们可以看到：

赞美可以帮助你走进对方的心，

满足对方实现自我价值的需求，

促使对方加强克服缺点的决心，

也能增进双方的友谊。

 

为什么不多表扬孩子呢？