不肯上学的孩子背后是一场有关家庭的战争

9月份是开学季，也是青少年升学和离家的季节，这个时候的家庭因为孩子不肯上学前来就诊的比例会骤然增加。

让家长和老师们着急和费解的是，这些少年的学习都很优秀，以前从未让人在学业上操过心，可是这一操心，就是要和学习说拜拜。他们无法接受!

这些少年，什么不肯上学呢?我对过去1周接诊和治疗过的以“不愿上学”为主诉的案例做了一个简单的回顾分析。

▌入选条件

父母或本人直接以“不肯上学”为主诉前来就诊，其他青少年即使有不上学的情况，但不是其本人或家长前来求助的主要原因者，不纳入分析。

▌基本情况

共纳入5名不肯上学的少年，3名男生，2名女生，3人是高三学生，2人是高一，平均年龄16.4岁。只有一名女生寄宿，其他同学均每日回家。这些青少年在不上学前的成绩都很优秀，所上中学全部是区重点以上高中，3人的学校是市重点以上高中。

▌家庭情况

一名少年的父母离异，1名少年的父亲因在外地工作，常年不在家。5名少年均与父母同住，1名少年是三代同堂居住。家庭经济条件均良好，父母全职工作。

▌原因分析

▌学业压力是父母认为孩子不上学的主要因素

当问及父母，你们认为孩子不肯上学的主要原因是什么?5名青少年的父母均认为学业压力是孩子不上学的主要因素。

家长1：每天都做作业到很晚，上床睡觉基本都要到夜里12:00，一大早就起床，孩子确实很辛苦。

家长2：上次有一门课考的不好，TA觉得没面子，就不想去了。

家长3：高三了，学业压力大，可能对TA 有影响吧。 大部分家长对孩子的学业压力都抱有理解的态度，但是学业压力是少年们不上学的主要因素吗?

少年1：学业是有压力，但是我觉得还好，别人能完成的我也能完成。

少年2：学习不是我的主要压力，我从来不上辅导班，觉得老师讲的太简单了，我大部分都是自学的。

少年3：其实还好，除了想多睡一会，学业对我来说不是特别大的压力。

少年4：有一点压力，现在上课很难集中注意力，作业比较多，感觉比以前学习有难度。

大部分少年认为学业有压力，但不是问题的关键，他们在不上学前，能够完成学业，而且成绩相对比较优良。

▌人际压力是少年们不肯上学的主要因素

既然学业压力不是主要因素，那什么是你不愿上学的主要原因呢?5名少年全部提到了人际关系压力。

少年1：发现周围同学都很优秀，我不知道如何与他们交流，感觉到自己不会说话了，越来越不敢接近他们。

少年2：我有2个关系比较好的同学去国外读书了，一下子就觉得很孤单。我和其他同学没有共同话题。

少年3：我看到陌生人比较害怕，很不自在，就想赶紧逃走。

少年4：我不喜欢和其他同学交往，一个人挺好。

少年5：我不知道为什么，看见同学就怕。

▌家庭冲突是少年人际压力的来源

这些害怕和同学交往的少年，与家人相处的怎样呢?

少年1：我和爸爸10年都没说过话，不知道如何交流。我们像同一屋檐下的陌生人，就像合租的房客。

少年2：我们家啊，小事不说话，大事基本靠吼，尤其我和妈妈之间不能正常的沟通。

少年3：我妈太焦虑了，她不是个正常人，我觉得她应该来看心理医生。太唠叨了~

少年4：我喜欢和妈妈说话，她能理解我，我爸爸脾气不好，动不动就骂我。

少年5：我妈妈很少表扬我，只有我成绩好的时候我们才能平静沟通，其他时候她都不满意我的样子，我和她说话就容易愤怒。

这些少年在家中与父母的关系充满矛盾和冲突，这与目前的学校人际压力有关联吗?

少年1：有，他们从来不表扬我，经常批评我，好像我只有学习好了，才是他们的儿子，学习不好他们就觉得很丢人的样子。这样我就很自卑，我除了学习什么都不会，不敢与别人交流。

少年2：应该有关，她(妈妈)天天就关注我的学习，其他都被无视了。

少年3：我不知道有没有关系，但是在家里就很压抑。

少年4：我觉得与他们没有关系，我就是不想上学了，觉得没有什么意义。

少年5：有，不经过我的允许，就和我老师联系，还让同学来家里开导我，你知道那样我有多尴尬吗!

▌夫妻关系是家庭情绪的核心

除了亲子关系冲突，家中的夫妻关系如何呢?3位少年回答说父母关系不好，经常吵架，1位少年的父母很早离异，只有1位少年认为父母关系挺好的，而且TA的父亲常年在外地工作。 父母之间的关系对孩子的心理有何影响呢?

少年1：家里很压抑，总是不开心。

少年2：我一直觉得他们不应该在一起，经常吵架，何必呢。

少年3：觉得妈妈很不容易吧。

少年4：他们分开对我影响不大，一切都是我自己的决定。

少年5: 我爸爸很能理解我，但是他很忙，我们交流也不多。

▌这些少年心理有问题吗?

依据医学标准，其中3人符合社交恐惧障碍，3人符合抑郁障碍，1人符合广泛性焦虑障碍，有3人同时符合2种心理障碍诊断，有2人存在自杀观念和自伤行为，只有1人目前不符合任何心理障碍诊断标准。符合医学诊断的少年均联合药物和心理治疗。

▌青少年的家庭是战场

青少年是儿童向成年的过度阶段，家庭生命周期处于一个剧烈的转换过程中，习惯了儿童存在的家庭模式，此时面临着巨大的考验，家庭结构和互动有没有弹性和韧力，将决定这场巨大转换过程的进程。

早期的观念认为，青少年的家庭应该以促使少年成长和分离为主题，而新近的研究则显示，青少年的家庭主题不是分离，而是打开一种崭新的联结方式，产生出新的生活体验和人生感悟。

当青少年与父母关系亲密，而父母能够宽容孩子独立的观点时，青少年最有可能获得理想的同一性状态，这与埃里克森强调与父母的分离是同一性发展的关键有些对立。

如果一个家庭中的夫妻之间或亲子之间的亲密性和独立性出了问题，就容易产生问题，而这种问题常常会转移到孩子的发展性问题上，常见的形式如下：

|亲子冲突：父母常常抱怨与孩子之间的交流困难，认为孩子不听话，不懂事，而孩子则认为父母古板、守旧，不理解不尊重自己。

|发展问题：父母对孩子由儿童过度到成年期的表现不满，比如说孩子懒，不体谅家人的辛苦，没有目标，没有理想，而孩子常常在学业或社会表现上出现问题，“我凭什么要按照你们的期待去做”。

|婚姻问题：当孩子的问题一直存在时，对青少年问题的抱怨很快让位于对婚姻危机的抱怨，孩子不再想以替罪羊的形式来维系父母的婚姻。

这5例少年的家庭中均存在上述问题，“不肯上学”成为家庭的症状和关注焦点，家长往往认为是孩子的学业压力或者品德方面出了问题，其实背后是少年对亲密和独立的双重需要。

少年即需要父母给予照顾，又需要独立发展的空间和关系，而作为家庭中最重要的夫妻关系，如果出现问题，很难在此刻让渡出足够的亲密性和独立性，来满足孩子的发展。

亲子问题、发展性问题和婚姻问题混杂在一起，像一场硝烟弥漫的战场，剑拔弩张，气氛极其紧张，甚至酿成惨剧，青少年自杀的案例已不鲜见。

▌如何让家庭的战争没有伤亡

战争的目的是维护权益，划清界限，国与国之间如此，家庭成员间亦如此。没有一个国家可以统一全世界，因为有地区和文化差异，家庭中也没有绝对的权威和一成不变的规则，因为家庭成员间也有差异。

父母要意识到孩子的生理和心理的成长，他们需要发展的空间，这个发展空间的让渡很大程度上依赖于家庭中的夫妻关系。一个对丈夫不满的妻子，维系婚姻的很大要素是孩子，此时孩子的发展空间就被压缩为夫妻关系的替代品。

父母要在成人之间处理彼此的情绪，重要的是让家庭关系变的通畅和平稳，减少抱怨、批评和攻击，修复负面情绪，这是关系平稳的第一步。

心理治疗师要避免让一段没有感情的关系恢复至理想状态，这很可能是这个家庭中那个忠诚的孩子在一直做的努力。

夫妻关系不能修复，对孩子并非是毁灭性的，重要的是父母一方或者双方要意识到：因为孩子而没有选择分开，是你们自己的选择，而不是孩子的选择，孩子对此并不负责。

对于已经逐渐具有独立意识的少年来说，首先要放弃以一己之力来改变家庭的幻想：你对家庭的不幸不负有责任，而对自己的将来负有责任，你的独立和求学，不是为了别人，而是为了自己，你有权利选择自己的方式，你对此要负有责任。

家庭中的关系问题，比如亲子关系问题，尤其是夫妻关系问题，可能以孩子“不肯上学”的形式表现出来。少年们用“不上学”来应对家庭内部的冲突和压力(结构性问题)，一方面转移了家庭冲突，一方面挑战了家庭规则。

青少年不肯上学常常被灌之以学业压力、意志不坚强、品德堕落等名义，父母静下心来和孩子好好谈谈，听听他的内心世界，必要时寻求专业帮助。

孩子不肯上学，尤其是学习成绩优秀的孩子不肯上学，可能是当今父母面临的最具挑战性的议题，也成为孩子挑战家庭规则，重塑家庭系统的机会。

你赋予孩子什么，孩子将以此来改变你!